[et_pb_section fb_built=”1″ next_background_color=”#ffffff” _builder_version=”4.16″ _module_preset=”default” background_image=”https:\/\/stareyesmusiceducation.com\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/cielback.png” module_alignment=”center” height=”3691px” custom_margin=”||1009px|||” custom_padding=”||1011px|||” bottom_divider_style=”waves2″ global_colors_info=”{}”][et_pb_row column_structure=”1_2,1_2″ _builder_version=”4.16″ _module_preset=”default” max_width=”1200px” custom_padding=”||9px|||” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”4.16″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.27.0″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n
<\/p>\n
[\/et_pb_text][et_pb_button button_url=”https:\/\/stareyesmusiceducation.com\/it\/prodotto\/libreria-audio-volume-6\/” button_text=”COMPRARE VOLUME 6″ _builder_version=”4.27.0″ _module_preset=”default” background_layout=”dark” custom_margin=”||17px|||” global_colors_info=”{}”][\/et_pb_button][et_pb_image src=”https:\/\/stareyesmusiceducation.com\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/Vol-6-IT.png” title_text=”Vol-6-IT” url=”https:\/\/stareyesmusiceducation.com\/it\/prodotto\/libreria-audio-volume-6\/” _builder_version=”4.27.0″ _module_preset=”default” height=”233px” global_colors_info=”{}”][\/et_pb_image][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”4.16″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_video src=”https:\/\/vimeo.com\/682874542?share=copy#t=0″ _builder_version=”4.27.4″ _module_preset=”default” hover_enabled=”0″ sticky_enabled=”0″][\/et_pb_video][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=”1_2,1_4,1_4″ _builder_version=”4.16″ _module_preset=”default” width=”100%” max_width=”1200px” custom_padding=”16px||0px|||” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”4.16″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_audio audio=”https:\/\/stareyesmusiceducation.com\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/1A-camminata-a-34-andante.mp3″ title=”1A. camminata a 3\/4 andante” _builder_version=”4.27.0″ _module_preset=”default” title_level=”h3″ title_text_color=”#ffffff” title_font_size=”18px” title_line_height=”1em” caption_line_height=”1em” background_color=”rgba(0,0,0,0)” background_enable_image=”off” text_orientation=”left” width=”100%” max_width=”100%” module_alignment=”left” min_height=”100px” height=”100px” max_height=”100px” custom_margin=”0px||0px|0px|false|false” custom_padding=”0px||0px|0px|false|false” animation_style=”fade” box_shadow_style=”preset3″ locked=”off” global_colors_info=”{}” width__hover_enabled=”on|desktop” width__hover=”100%”][\/et_pb_audio][et_pb_audio audio=”https:\/\/stareyesmusiceducation.com\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/1B-camminata-a-34-lento.mp3″ title=”1B. camminata a 3\/4 lento” _builder_version=”4.27.0″ _module_preset=”default” title_level=”h3″ title_text_color=”#ffffff” title_font_size=”18px” title_line_height=”1em” caption_line_height=”1em” background_color=”rgba(0,0,0,0)” background_enable_image=”off” text_orientation=”left” width=”100%” max_width=”100%” module_alignment=”left” min_height=”100px” height=”100px” max_height=”100px” custom_margin=”0px||0px|0px|false|false” custom_padding=”0px||0px|0px|false|false” animation_style=”fade” box_shadow_style=”preset3″ locked=”off” global_colors_info=”{}” width__hover_enabled=”on|desktop” width__hover=”100%”][\/et_pb_audio][et_pb_audio audio=”https:\/\/stareyesmusiceducation.com\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/2-fraseggio-e-cadenza.mp3″ title=”2. fraseggio e cadenza” _builder_version=”4.27.0″ _module_preset=”default” title_level=”h3″ title_text_color=”#ffffff” title_font_size=”18px” title_line_height=”1em” caption_line_height=”1em” background_color=”rgba(0,0,0,0)” background_enable_image=”off” text_orientation=”left” width=”100%” max_width=”100%” module_alignment=”left” min_height=”100px” height=”100px” max_height=”100px” custom_margin=”0px||0px|0px|false|false” custom_padding=”0px||0px|0px|false|false” animation_style=”fade” box_shadow_style=”preset3″ locked=”off” global_colors_info=”{}” width__hover_enabled=”on|desktop” width__hover=”100%”][\/et_pb_audio][et_pb_audio audio=”https:\/\/stareyesmusiceducation.com\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/3-frasi-in-34.mp3″ title=”3. frasi in 4\/4″ _builder_version=”4.27.0″ _module_preset=”default” title_level=”h3″ title_text_color=”#ffffff” title_font_size=”18px” title_line_height=”1em” caption_line_height=”1em” background_color=”rgba(0,0,0,0)” background_enable_image=”off” text_orientation=”left” width=”100%” max_width=”100%” module_alignment=”left” min_height=”100px” height=”100px” max_height=”100px” custom_margin=”0px||0px|0px|false|false” custom_padding=”0px||0px|0px|false|false” animation_style=”fade” box_shadow_style=”preset3″ locked=”off” global_colors_info=”{}” width__hover_enabled=”on|desktop” width__hover=”100%”][\/et_pb_audio][et_pb_audio audio=”https:\/\/stareyesmusiceducation.com\/wp-content\/uploads\/2022\/09\/4-irregular-phrases.mp3″ title=”4. frasi irregolari” _builder_version=”4.27.0″ _module_preset=”default” title_level=”h3″ title_text_color=”#ffffff” title_font_size=”18px” title_line_height=”1em” caption_line_height=”1em” background_color=”rgba(0,0,0,0)” background_enable_image=”off” text_orientation=”left” width=”100%” max_width=”100%” module_alignment=”left” min_height=”100px” height=”100px” max_height=”100px” custom_margin=”0px||0px|0px|false|false” custom_padding=”0px||0px|0px|false|false” animation_style=”fade” box_shadow_style=”preset3″ locked=”off” global_colors_info=”{}” width__hover_enabled=”on|desktop” width__hover=”100%”][\/et_pb_audio][et_pb_text _builder_version=”4.27.0″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n
CONTENUTO EDUCATIVO DELLA TRACCIA 4 della guida <\/span><\/p>\n I brani precedenti di questo volume presentano frasi di 2 – 4 – 8 misure. Questo brano, in tempo 2\/4, presenta anche frasi di 3 misure. La struttura del fraseggio e\u0300 la seguente: <\/span><\/p>\n 3 misure due volte, 2 misure due volte, 4 misure una volta; 3 misure due volte, 2 misure due volte, 4 misure due volte. <\/span><\/p>\n Prima di effettuare qualsiasi tipo di analisi, l’insegnante deve dare a se stesso e agli studenti il tempo di ascoltare la musica e di percepire istintivamente l’inizio, la lunghezza e la fine di ogni frase. <\/span><\/p>\n – \u00a0Battere delicatamente l’ultima nota di ogni frase. Fare lo stesso battendo il corpo: <\/span><\/p>\n a) \u00a0scegliere due punti diversi del corpo come punto di partenza e di arrivo e disegnare chiaramente il fraseggio tra un punto e l’altro. <\/span><\/p>\n<\/li>\n b) \u00a0scegliere di nuovo un punto di partenza e l’insegnante, o un bambino, indica il punto di arrivo. Muovere il braccio e la mano seguendo il fraseggio. Alternare il braccio destro e quello sinistro. <\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n – \u00a0Camminare con un compagno e cambiare compagno all’inizio della frase successiva. Gli studenti piu\u0300 esperti possono camminare con un compagno che non sia necessariamente accanto a loro, favorendo il contatto visivo. <\/span><\/p>\n<\/li>\n – \u00a0In coppia: A cammina disegnando un percorso sul pavimento con i suoi passi; B segue questo percorso durante la frase successiva. Oppure B va nella direzione opposta. <\/span><\/p>\n<\/li>\n – \u00a0Sculture in giardino: sul posto, isolare una o due parti del corpo (secondo le indicazioni dell’insegnante); muovere alternativamente una e l’altra parte, cambiando man mano che le frasi procedono. Gli studenti possono poi scegliere loro stessi due parti diverse, muovendole liberamente a ritmo di musica. <\/span><\/p>\n<\/li>\n – \u00a0Dopo aver cambiato forma sul posto, la scultura puo\u0300 muoversi nello spazio quando la musica lo suggerisce. Alcune frasi possono essere interpretate in modo diverso dagli studenti: in questo caso, se si segue l’articolazione <\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n della melodia, alcune frasi sembreranno due volte piu\u0300 brevi. Ma se si ascolta la linea di base, le frasi possono sembrare piu\u0300 lunghe. <\/span><\/p>\n – Il maestro (solista) e l’orchestra (tutti) si muovono contemporaneamente sul posto: il maestro indica con le braccia una direzione per ogni frase, e il gruppo si muove con tutto il corpo o con una parte isolata del corpo nella direzione indicata dal maestro. <\/span><\/p>\n Dagli 8 anni<\/span> <\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n [\/et_pb_text][et_pb_audio audio=”https:\/\/stareyesmusiceducation.com\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/5-fraseggio-sfumature-dinamiche-e-rubato.mp3″ title=”5. fraseggio, sfumature dinamiche e rubato” _builder_version=”4.27.0″ _module_preset=”default” title_level=”h3″ title_text_color=”#ffffff” title_font_size=”18px” title_line_height=”1em” caption_line_height=”1em” background_color=”rgba(0,0,0,0)” background_enable_image=”off” text_orientation=”left” width=”100%” max_width=”100%” module_alignment=”left” min_height=”100px” height=”100px” max_height=”100px” custom_margin=”0px||0px|0px|false|false” custom_padding=”0px||0px|0px|false|false” animation_style=”fade” box_shadow_style=”preset3″ locked=”off” global_colors_info=”{}” width__hover_enabled=”on|desktop” width__hover=”100%”][\/et_pb_audio][et_pb_audio audio=”https:\/\/stareyesmusiceducation.com\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/6-fugato.mp3″ title=”6. fugato” _builder_version=”4.27.0″ _module_preset=”default” title_level=”h3″ title_text_color=”#ffffff” title_font_size=”18px” title_line_height=”1em” caption_line_height=”1em” background_color=”rgba(0,0,0,0)” background_enable_image=”off” text_orientation=”left” width=”100%” max_width=”100%” module_alignment=”left” min_height=”100px” height=”100px” max_height=”100px” custom_margin=”0px||0px|0px|false|false” custom_padding=”0px||0px|0px|false|false” animation_style=”fade” box_shadow_style=”preset3″ locked=”off” global_colors_info=”{}” width__hover_enabled=”on|desktop” width__hover=”100%”][\/et_pb_audio][et_pb_audio audio=”https:\/\/stareyesmusiceducation.com\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/7-cantare-in-eco.mp3″ title=”7. cantare in eco” _builder_version=”4.27.0″ _module_preset=”default” title_level=”h3″ title_text_color=”#ffffff” title_font_size=”18px” title_line_height=”1em” caption_line_height=”1em” background_color=”rgba(0,0,0,0)” background_enable_image=”off” text_orientation=”left” width=”100%” max_width=”100%” module_alignment=”left” min_height=”100px” height=”100px” max_height=”100px” custom_margin=”0px||0px|0px|false|false” custom_padding=”0px||0px|0px|false|false” animation_style=”fade” box_shadow_style=”preset3″ locked=”off” global_colors_info=”{}” width__hover_enabled=”on|desktop” width__hover=”100%”][\/et_pb_audio][et_pb_audio audio=”https:\/\/stareyesmusiceducation.com\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/8-quarti-e-ritmo-sincopato.mp3″ title=”8. quarti e ritmo sincopato” _builder_version=”4.27.0″ _module_preset=”default” title_level=”h3″ title_text_color=”#ffffff” title_font_size=”18px” title_line_height=”1em” caption_line_height=”1em” background_color=”rgba(0,0,0,0)” background_enable_image=”off” text_orientation=”left” width=”100%” max_width=”100%” module_alignment=”left” min_height=”100px” height=”100px” max_height=”100px” custom_margin=”0px||0px|0px|false|false” custom_padding=”0px||0px|0px|false|false” animation_style=”fade” box_shadow_style=”preset3″ locked=”off” global_colors_info=”{}” width__hover_enabled=”on|desktop” width__hover=”100%”][\/et_pb_audio][et_pb_audio audio=”https:\/\/stareyesmusiceducation.com\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/9-canone-ritmico.mp3″ title=”9. canone ritmico” _builder_version=”4.27.0″ _module_preset=”default” title_level=”h3″ title_text_color=”#ffffff” title_font_size=”18px” title_line_height=”1em” caption_line_height=”1em” background_color=”rgba(0,0,0,0)” background_enable_image=”off” text_orientation=”left” width=”100%” max_width=”100%” module_alignment=”left” min_height=”100px” height=”100px” max_height=”100px” custom_margin=”0px||0px|0px|false|false” custom_padding=”0px||0px|0px|false|false” animation_style=”fade” box_shadow_style=”preset3″ locked=”off” global_colors_info=”{}” width__hover_enabled=”on|desktop” width__hover=”100%”][\/et_pb_audio][et_pb_audio audio=”https:\/\/stareyesmusiceducation.com\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/10-suite.mp3″ title=”10. suite” _builder_version=”4.27.0″ _module_preset=”default” title_level=”h3″ title_text_color=”#ffffff” title_font_size=”18px” title_line_height=”1em” caption_line_height=”1em” background_color=”rgba(0,0,0,0)” background_enable_image=”off” text_orientation=”left” width=”100%” max_width=”100%” module_alignment=”left” min_height=”100px” height=”100px” max_height=”100px” custom_margin=”0px||0px|0px|false|false” custom_padding=”0px||0px|0px|false|false” animation_style=”fade” box_shadow_style=”preset3″ locked=”off” global_colors_info=”{}” width__hover_enabled=”on|desktop” width__hover=”100%”][\/et_pb_audio][et_pb_divider color=”#FFFFFF” _builder_version=”4.16″ _module_preset=”default” animation_style=”fade” global_colors_info=”{}”][\/et_pb_divider][et_pb_text _builder_version=”4.27.0″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n Questo materiale ha lo scopo di promuovere l\u2019apprendimento della musica attraverso il movimento del corpo, ma non costituisce una formazione professionale \u201cmusica e movimento\u201d. Pertanto, il suo utilizzo non autorizza l\u2019uso del titolo di insegnante di Dalcroze. Tuttavia, la sperimentazione della Libreria potrebbe ispirare e motivare una persona a perseguire una formazione piu\u0300 avanzata di Ritmica Dalcroze, con la possibilita\u0300 di ottenere, dopo diversi anni di studio, il riconoscimento professionale.<\/span> <\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n [\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”4.16″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_4″ _builder_version=”4.16″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.27.0″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n Il fraseggio e\u0300 l’arte di condurre un discorso musicale. Come il fraseggio del linguaggio parlato che trasmette il pensiero, il fraseggio musicale ha un’inflessione, un movimento, un’articolazione, una respirazione, una dinamica e una direzione che esprimono un’intenzione. Impariamo il fraseggio intuitivamente, a orecchio, e lo integriamo molto prima di imparare a leggere. La sua presenza e\u0300 essenziale per comunicare e comprendere il significato della musica. <\/span><\/p>\n Il movimento del corpo e l’uso dello spazio ci permettono di sentire il fraseggio, di prenderne coscienza e di esprimerlo in modo chiaro e globale. L’esperienza del fraseggio, una volta radicata nel corpo, porta a una comprensione intima della musica. Questa viene poi trasposta naturalmente, in modo vivace ed espressivo, nel canto o nel suonare lo strumento.<\/span> <\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_4″ _builder_version=”4.16″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.27.0″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n Ogni brano di questo volume presenta un aspetto particolare del fraseggio. Uno contiene silenzi, un altro un levare (anacrusi), un altro varie cadenze che creano domande e risposte, un altro fraseggio irregolare e cosi\u0300 via. Tutti sono accompagnati da suggerimenti didattici specifici per aiutare gli studenti a prestare attenzione a questo elemento fondamentale del discorso musicale. <\/span><\/p>\n Ogni volume e\u0300 stato realizzato da insegnanti e musicisti professionisti altamente qualificati. <\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n FRANC\u0327OISE LOMBARD (creazione del progetto, improvvisazioni, guida pedagogica) <\/span><\/p>\n CHENG-FENG LIN (Canada), LISA PARKER (USA), MARY BRICE (Svizzera), colleghi internazionali Dalcroze che hanno contribuito alla realizzazione del progetto mediante la loro partecipazione al contenuto educativo. <\/span><\/p>\n Registrazione : Studio Northmount, Montreal Direzione artistica : Michel Comeau Masterizzazione : Louis Morneau Produzione : Stareyes inc. <\/span><\/p>\n Edizione : \u00a9 Les E\u0301ditions Adragante\/SOCAN Stareyes Productions inc. e\u0300 stata fondata a Montreal nel 1986 da due <\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n artisti multidisciplinari Michel Comeau e Franc\u0327oise Lombard. Le loro <\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n produzioni audiovisive ci concentrano sull\u2019educazione, la pedagogia <\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n musicale, le relazioni e l\u2019ascolto.<\/span> <\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n [\/et_pb_text][et_pb_image src=”https:\/\/stareyesmusiceducation.com\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/Osteophonic.jpg” title_text=”voci osteofoniche” _builder_version=”4.16″ _module_preset=”default” width=”70%” global_colors_info=”{}”][\/et_pb_image][et_pb_text _builder_version=”4.16″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_image src=”https:\/\/stareyesmusiceducation.com\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/Berceuses.jpg” title_text=”ninne nanne” _builder_version=”4.16″ _module_preset=”default” width=”70%” global_colors_info=”{}”][\/et_pb_image][et_pb_text _builder_version=”4.16″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.16″ _module_preset=”default” min_height=”68px” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.16″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_divider divider_style=”groove” _builder_version=”4.16″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][\/et_pb_divider][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Libreria Audio volume 6 : frase e fraseggio da Fran\u00e7oise Lombard La GUIDA PEDAGOGICA e\u0300 inclusa nell’acquisto del volume. Contiene spiegazioni e suggerimenti per lo sviluppo pedagogico di ogni brano musicale. \u00a0 CONTENUTO EDUCATIVO DELLA TRACCIA 4 della guida I brani precedenti di questo volume presentano frasi di 2 – 4 – 8 misure. […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"class_list":["post-4549","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/stareyesmusiceducation.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4549","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/stareyesmusiceducation.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/stareyesmusiceducation.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/stareyesmusiceducation.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/stareyesmusiceducation.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4549"}],"version-history":[{"count":19,"href":"https:\/\/stareyesmusiceducation.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4549\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4768,"href":"https:\/\/stareyesmusiceducation.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4549\/revisions\/4768"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/stareyesmusiceducation.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4549"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}\n
\n
Improvisations : Franc\u0327oise Lombard \u00a9 Les E\u0301ditions Adragante, Canada<\/span><\/h3>\n
Recording : Michel Comeau, Northmount Studio, Montreal Mastering : TrueSound Louis Morneau<\/span>
Cover photos : David Tucker \u00a9 ICDS<\/span>
Cover photos : Michel Comeau \u00a9 Dalcroze Canada Cover graphic design : Michel Comeau<\/span><\/h3>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
Tutti diritti riservati <\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n“resonance” osteophonic voices<\/span><\/h6>\n
May 2020<\/span><\/h6>\n
Lullabies<\/span><\/h6>\n
Sep 2020<\/span><\/h6>\n