Libreria Audio volume 9 : misure ineguali

da Françoise Lombard

La GUIDA PEDAGOGICA è inclusa nell’acquisto del volume.
Contiene spiegazioni e suggerimenti per lo sviluppo pedagogico di ogni brano musicale.

CONTENUTO EDUCATIVO DELLA TRACCIA 8 della guida
Si tratta di un brano a 3 battiti.

– Per prima cosa, camminare spontaneamente i tempi, percependo la differenza tra tempi brevi e lunghi. La sensazione di spostare il peso del corpo e di adattarsi alle diverse durate coinvolge tutto il corpo e aiuta a prendere coscienza della misura. Attirare l’attenzione degli studenti sul cambio di piede a ogni misura.
– Disegnare le misure nello spazio “dipingendo” i tempi.
La parte B è più veloce ed energica: esprimere liberamente questo cambiamento con salti e accenti usando tutto il corpo.
– Con un compagno, battere la prima nota di ogni gruppo, alternando le mani. Assicurarsi che la qualità dei gesti dia l’impressione di una danza.
– Mani palmo contro palmo. A guida il movimento per un po’ e B lo segue. Invertire i ruoli.
Quando la coppia si muove con fluidità, chi osserva non deve essere in grado di vedere chi conduce. Quindi lasciare piena libertà a chi guida e a chi segue.
– Camminare individualmente i tempi. Al segnale, camminare tutte le suddivisioni (ottavi), mostrando i raggruppamenti e creando un proprio schema sul pavimento. Alternare tempi e suddivisioni.
– A coppie (A e B): A batte i tempi e B le suddivisioni complementari (cioè le suddivisioni di ottavi che non si sentono nel ritmo).
Invertire i ruoli: a) al segnale vocale b) ogni volta che il partner decide di farlo (uno non deve mai fare quello che fa l’altro; tuttavia, c’è sempre una breve sovrapposizione prima che il partner si adegui).
– Sempre a coppie, fare lo stesso esercizio di cui sopra, ma camminando.
– Mantenere il ritmo ostinato spostandosi o danzando da un capo all’altro della stanza:

Per cambiare gamba d’appoggio: fare un saltello per il trocheo invece di due passi (saltello – passo – passo).

Dai 10 anni

Questo materiale ha lo scopo di promuovere l’apprendimento della musica attraverso il movimento del corpo, ma non costituisce una formazione
professionale “musica e movimento”. Pertanto, il suo utilizzo non autorizza l’uso
del titolo di insegnante di Dalcroze. Tuttavia, la sperimentazione della Libreria
potrebbe ispirare e motivare una persona a perseguire una formazione più
avanzata di Ritmica Dalcroze, con la possibilità di ottenere, dopo diversi anni di
studio, il riconoscimento professionale.

Improvisations : Françoise Lombard
© Les Éditions Adragante, Canada

Recording : Michel Comeau, Northmount Studio, Montreal
Mastering : TrueSound Louis Morneau
Cover photos : David Tucker © ICDS
Cover photos : Michel Comeau © Dalcroze Canada
Cover graphic design : Michel Comeau

Il lavoro con le misure o i tempi ineguali è più adatto a grandi bambini e adulti più esperti. Tuttavia, alcuni dei brani di questo volume possono essere benissimo utilizzati con i bambini più piccoli se, come nel brano 6, si fornisce loro un’immagine concreta (l’esempio di una macchina) e se si mantiene il lavoro a livello intuitivo facendo cantare loro, ad esempio, la melodia del brano 4.
Come principio generale, e indipendentemente dall’età, consigliamo sempre di usare il proprio istinto e le proprie sensazioni corporee prima di analizzare i diversi tipi di misure.