Librairie Audio volume 2 « musique et mouvement »

par Françoise Lombard

Le GUIDE PÉDAGOGIQUE est inclus dans l’achat du volume.

CONTENU PÉDAGOGIQUE

Quel type de démarche le style et le tempo de cette pièce suggèrent-ils? Marcher la pulsation (un son=un pas). Pour varier la marche, changer de direction à chaque nouvelle phrase, ou alterner marche avant/arrière, ou marcher seul ou à deux (les groupes de 3 croches sont de bons indicateurs de changement). Identifier la structure de la pièce et adapter les mouvements dans l’espace à la forme musicale : revenir au point de départ lorsque le premier thème revient. On peut imaginer deux mouvements contrastés pour le premier et le second thème. Dans un petit espace, frapper la pulsation ou le premier temps sur les genoux, les épaules, dans les mains. Cette pièce se prête à une variété de développements selon les objectifs spécifiques de l’enseignant : par exemple, on pourrait demander aux élèves de marcher deux fois plus lentement que la pulsation. On pourrait aussi créer une chorégraphie simple sur ce morceau de musique clairement structuré.

Ce matériel est destiné à favoriser l’apprentissage de la musique par le mouvement corporel, mais il ne constitue en rien une formation professionnelle «musique et mouvement». Par conséquent, son utilisation n’autorise pas à s’attribuer le titre d’enseignant en Dalcroze. Cependant, l’expérimentation de la Librairie pourrait inspirer et inciter à une formation plus avancée de la Rythmique Jaques-Dalcroze, avec l’option d’obtenir, après plusieurs années d’études, une reconnaissance professionnelle.

Improvisations : Françoise Lombard 
© Les Éditions Adragante, Canada

Recording : Michel Comeau, Northmount Studio, Montreal

Mastering : TrueSound Louis Morneau

Cover photos : David Tucker    © ICDS

Cover photos : Michel Comeau    © Dalcroze Canada

Cover graphic design : Michel Comeau

Cette librairie audio est constituée d’improvisations musicales centrées sur divers éléments qui constituent le langage musical. Ce matériel pédagogique a été créé à la demande d’enseignants en musique ayant participé à des cours de rythmique Dalcroze; il s’adresse à toute personne qui enseigne la musique, quelle que soit sa formation. Il a été conçu dans le but de favoriser l’apprentissage de la musique et le développement global de l’enfant et de l’adulte en associant le mouvement corporel à la musique. Cette association est plus qu’un simple “je bouge avec la musique”; elle engage le véhicule primordial de l’être humain qui lui permet tout apprentissage : le corps. C’est à travers le corps – et le mouvement corporel – que l’être humain ressent, comprend, intègre et s’approprie le mieux ses apprentissages. 

Les pièces musicales offrent un éventail de possibilités, du plus simple au plus complexe; chacune d’entre elles est accompagnée de propositions pédagogiques adaptées au niveau des élèves et à la grandeur de l’espace disponible pour le mouvement corporel. Ces pièces sont parfois – mais pas toujours – regroupées par thème (un par volume) et peuvent présenter une progression dans le niveau de difficulté.

Pour donner du sens à ce matériel, l’enseignant devra tout d’abord se l’approprier en écoutant plusieurs fois la pièce de son choix pour mémoriser le déroulement de la musique, afin de guider ses élèves de manière adéquate. Ensuite, il pourrait lire le texte accompagnant cette pièce et imaginer le déroulement pédagogique; ou encore, concevoir ses propres développements. Il aura besoin d’adapter les idées du guide pédagogique ou d’en inventer de nouvelles, de créer des exercices préparatoires à l’utilisation d’une pièce en fonction de ses conditions d’enseignement.

La librairie audio s’adresse également aux étudiants professionnels en Rythmique Dalcroze et à toute personne intéressée par le développement de la création musicale spontanée. L’ensemble des pièces pourra stimuler leur imagination et les accompagner sur le chemin de l’improvisation. Pouvant servir d’exemples à explorer dans leur propre démarche, ces improvisations constituent une ressource didactique pour les futurs rythmiciens. Toutefois, il importe de rappeler que cette librairie ne devrait pas se substituer à leur propre créativité musicale. Sans exclure l’apport de musiques de répertoire enregistrées, la singularité de la pédagogie dalcrozienne réside dans la capacité des enseignants de créer sur le vif la musique la mieux adaptée pour susciter ou accompagner le mouvement corporel et présenter les éléments musicaux à l’étude. Le rythmicien dalcrozien improvise : il crée dans l’instant présent, il prend des risques et s’adapte au moment et aux conditions présentes dans une spontanéité que ces enregistrements ne sauraient remplacer. Toutefois, je souhaite que cette première édition suscite l’intérêt pour la pratique de l’improvisation et donne, au plus de gens possible, accès au plaisir d’apprendre la musique avec tout son corps.

D’autres volumes de la librairie audio paraîtront dans les mois à venir; l’un d’entre eux est constitué de pièces de niveau avancé (volume X), destiné aux étudiants qui poursuivent une formation professionnelle Dalcroze, pour leur pratique personnelle de la rythmique.  

Ce volume a été créé par des professeurs de Rythmique Dalcroze hautement qualifiés et des musiciens en activité professionnelle.
FRANÇOISE LOMBARD (Canada) : concept et création de la librairie audio, improvisations, guide pédagogique. Ses collègues LISA PARKER (USA), CHENG-FENG LIN (Canada) et MARY BRICE (Suisse) ont contribué à la réalisation du projet par leur participation au contenu éducatif.

Enregistrement : Studio Northmount, Montréal
Direction artistique : Michel Comeau
Matriçage : Louis Morneau
Production : Stareyes inc. 
Édition : © Les Éditions Adragante/SOCAN

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