Librairie Audio volume 2 « pulsation, division et multiple »

par Françoise Lombard

LE GUIDE PÉDAGOGIQUE est inclus dans l’achat du volume.

Il contient des explications et des suggestions pour le déroulement pédagogique de chaque piste musicale.

CONTENU PÉDAGOGIQUE DE LA PISTE 1 extrait du guide

Quel type de démarche le style et le tempo de cette pièce suggèrent-ils? Marcher la pulsation (un son=un pas). Pour varier la marche, changer de direction à chaque nouvelle phrase, ou alterner marche avant/arrière, ou marcher seul ou à deux (les groupes de 3 croches sont de bons indicateurs de changement). Identifier la structure de la pièce et adapter les mouvements dans l’espace à la forme musicale : revenir au point de départ lorsque le premier thème revient. On peut imaginer deux mouvements contrastés pour le premier et le second thème. Dans un petit espace, frapper la pulsation ou le premier temps sur les genoux, les épaules, dans les mains. Cette pièce se prête à une variété de développements selon les objectifs spécifiques de l’enseignant : par exemple, on pourrait demander aux élèves de marcher deux fois plus lentement que la pulsation. On pourrait aussi créer une chorégraphie simple sur ce morceau de musique clairement structuré.

Ce matériel est destiné à favoriser l’apprentissage de la musique par le mouvement corporel, mais il ne constitue en rien une formation professionnelle «musique et mouvement». Par conséquent, son utilisation n’autorise pas à s’attribuer le titre d’enseignant en Dalcroze. Cependant, l’expérimentation de la Librairie pourrait inspirer et inciter à une formation plus avancée de la Rythmique Jaques-Dalcroze, avec l’option d’obtenir, après plusieurs années d’études, une reconnaissance professionnelle.

Improvisations : Françoise Lombard 
© Les Éditions Adragante, Canada

Recording : Michel Comeau, Northmount Studio, Montreal

Mastering : TrueSound Louis Morneau

Cover photos : David Tucker    © ICDS

Cover photos : Michel Comeau    © Dalcroze Canada

Cover graphic design : Michel Comeau

Le volume 2 s’appuie sur la notion de pulsation et développe les concepts de division et de multiplication de la pulsation de base. Ceci nous amène naturellement vers différentes vitesses, en relation précise les unes avec les autres. Ces relations impliquent forcément des relations entre les notions de temps, d’espace et d’énergie, sujet central de la pédagogie dalcrozienne. Les gestes du musicien tels que la répartition/division de l’archet, le placement de la respiration, l’anticipation d’un saut au clavier, nécessitent une maîtrise du rapport temps-espace-énergie. Tous ces gestes sont essentiellement des gestes physiques, et donc ressentis d’abord dans le corps. C’est le corps qui doit gérer les modifications d’énergie, de temps ou d’espace dans ses gestes avec l’instrument.