VOLUME 1 : pulsation et locomotion

Ce volume comprend dix pièces musicales principalement axées sur le thème de la locomotion. À travers la marche, la course, le saut, la marche lente, les pas de danse, etc., la pulsation, qui est la base de la musique, s’incarne dans le corps. La pulsation (battement), dans le corps, se traduit par des étapes. De la pulsation à la mesure, puis au phrasé, VOLUME I réunit ces notions musicales intimement liées les unes aux autres, qui donnent vie et sens au discours musical.

VOLUME 2 : pulsation, division et multiple

Le volume 2 est basé sur la notion de pulsation et développe le concept de division et de multiplication de la pulsation de base. Cela nous conduit naturellement à des vitesses différentes, en relation précise les uns avec les autres. Ces relations impliquent nécessairement des relations entre les notions de temps, d’espace et d’énergie, sujet central de la pédagogie Dalcroze.

« C’est une collection vraiment merveilleuse ! La belle musique de Françoise Lombard est bien adaptée aux activités proposées, tout en invitant le professeur ou les élèves à inventer d’autres activités et mouvements. Les pistes musicales sont courtes : on n’a pas le temps de se lasser et il y a toujours quelque chose d’intéressant à écouter!
La librairie peut également servir d’étude de l’improvisation : comment jouer une simple introduction, développer une idée, moduler, comment créer un bon contraste, etc. Je la recommande à tout professeur de musique en classe qui souhaite explorer le mouvement comme moyen d’apprendre à écouter ».

Lisa Parker

directrice à la retraite des études Dalcroze à l'école de musique de Longy USA

« L’écoute de l’improvisation de Françoise dans cette librairie est inspirante. Souvent, je me retrouve debout et je commence à bouger en écoutant. J’écoute comme un Dalcrozien, en reconnaissant son riche potentiel pédagogique. J’écoute aussi par simple plaisir en me plongeant dans cette musique pleine d’imagination. Pour les étudiants dalcroziens en formation, la Librairie peut servir d’exemple lorsqu’ils apprennent à improviser dans le contexte de l’enseignement. Pour les professeurs de musique en classe, l’enregistrement devient une aide indispensable pour nourrir les oreilles des élèves et leur expérience du mouvement. Merci, Françoise, de nous avoir fait partager ta création ». 

Cheng-Feng Lin

Co-directeur des études, Dalcroze Canada

« Votre travail me touche profondément, votre ton, votre utilisation des mots – les explications dans votre enseignement et votre écriture sont clairs, et fournissent tant d’informations, très simplement – , et bien sûr, la musique.  Il y a un calme : c’est comme le calme de votre discours, et de votre personne, qui émerge à travers la musique.  Par exemple, vos tempi sont lents et il n’y a pas de précipitation.  Les tempi sont si réels et humains. Ils sont absolument un reflet, un modèle d’être avec le mouvement, d’être lui, de devenir lui, de résonner avec lui …
Votre musique fournit de riches exemples aux enseignants qui se plongent dans les cours de rythmique Dalcroze avec vous, et qui aimeraient apprendre à appliquer le travail dans leurs classes.  On peut entendre et sentir le mouvement pour lequel vous jouez, tout en écoutant votre musique improvisée au piano.  La librairie est un moyen unique pour les enseignants et les étudiants en Rythmique d’apprendre par l’écoute active, en bougeant avec la musique, puis en lisant vos explications et votre analyse ».  

Dr Ruth Alperson

professeur de Rythmique à New York


“Les pièces musicales qu’un.e enseignant.e de musique utilise dans ses cours suscitent l’attention, l’écoute et l’intérêt de l’élève. Elles constituent la matière première du cours de musique et sont au cœur de l’expérience musicale vécue par l’enfant et l’adulte. Dans sa Librairie Audio, Françoise Lombard nous offre de magnifiques improvisations musicales construites de façon à souligner un élément spécifique du langage musical. Chaque pièce est accompagnée d’une description d’activités pouvant être réalisées en classe. Fondés sur la rythmique Jaques-Dalcroze, les exercices proposés font appel au mouvement corporel, ce qui contribue à une compréhension profonde de la musique et favorise le développement global de la personne. Cet ouvrage est remarquable et s’avère une source d’inspiration – tant musicale que pédagogique – pour toute personne s’intéressant à l’enseignement de la musique. Je le recommande fortement!”

Dr Louise Mathieu

Directrice des études, Dalcroze Canada, Présidente du Collège de l’Institut Jaques-Dalcroze (Genève)

« … Je sens que l’esprit de créativité et de découverte de Dalcroze rayonne à travers votre projet … »

Weronika Balewski

Flûtiste et professeur Dalcroze

“… comme tout ceci est pertinent, précis, beau, léger, joyeux … Merci aussi de partager tes mélodies pour improviser.

Cela va être utile à tous ceux et celles qui savent que la musique se vit et s’exprime déjà par et dans le corps, que l’on soit instrumentiste ou chanteur.”

Isabelle Jacquelinet

professeur de musique, école primaire des Amis-du-Monde, Montréal

«Je peux maintenant offrir des expériences esthétiques curatives et pédagogiques à mes étudiants en musique grâce aux interprétations de qualité de Françoise!»

Émilie Bernard

Professeur de musique, écoles primaires Barclay et Marie-Rivier, Montréal